什么是体育教育

体育教育（Physical Ecation）：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

体育教育的目标包括：

1、培养学生的身体素质：通过各种体育活动，包括体育课、运动会、课外体育俱乐部等，帮助学生发展健康的体魄，提高心肺功能、协调性和柔韧度等方面的身体素质。

2、促进学生身心健康发展：体育活动可以减轻学生的学习压力，增强心理健康，提高注意力和学习效果，有利于学生全面发展。

3、培养良好的道德品质和价值观：体育教育注重培养学生的团队合作、公平竞争、遵纪守法和自律等品质，培养积极向上的人生态度和价值观。

4、传授体育知识和技能：体育教育不仅关注学生的身体锻炼，还包括传授体育运动规则、技术和战术等相关知识，提供丰富的体育运动体验。

体育教育是指通过组织和开展体育活动，培养学生身体素质、促进他们身心健康发展，并传授与体育相关的知识和技能的教育过程。它在学校教育中扮演着重要的角色，旨在全面提升学生的体育水平、培养良好的运动习惯和意识，以及培养团队合作精神和领导才能。

体育教育主要学什么啊？

很多同学想知道体育教育专业课程有哪些，以下是一些相关信息的整理，希望能对同学们有所帮助

体育教育专业课程 主干学科：教育学、体育学

主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操

武术

主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周

主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等

体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类

其基本特征是突出的教育性和教学性

体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段

体育教育专业就业方向 教师方向： 所谓的教师方向，主要的培养方向就是中小学的体育教师，要求这个方向的学生，不但要掌握最基础的要掌握好教育学、心理学、人体科学、体育锻炼等基本理论，还要掌握相对应的体育教材教案的撰写，体育课的安排，例如体育游戏的规划、广播体操的应用等

这个方向的学生，一般会安排到相对应的中小学进行实习，从而使他们得到实践机会，在日后从事教师行业的时候可以得心应手

教练方向： 教练方向主要的培养方向是要把这部分的学生培养成专业运动员教练，这个方向对学生的要求是，不但要掌握好教育学、心理学、人体科学、体育锻炼等基本理论，还要熟悉掌握运动训练方法、体能训练、运动生理学和运动医学等涉及到运动训练方面的基本方法理论

这个方向的学生，学校一般会把他们安排到专业的运动队跟队实习，让他们在跟队的时候，把所学知识应用到具体的训练项目上，深入的进行实践，使日后这个方向的学生在从事教练方面的工作时不至于只会纸上谈兵

体育教育专业怎么样

我是小学教育全科方向的学生，包括语数英音体美，我的朋友是体育教育专业的，来听听他是怎么说体育教育这一专业的。

就业前景

体育教育专业毕业后的就业方向大概有体育老师、教练（羽毛球教练，跆拳道教练之类的），也有自己做跟体育有关的少儿体适能等。

大学只是一个平台，你最后怎么样还是看你个人了，不过这个平台越高，你以后的上限也就越高，这是真的。

课程学习

《教育学原理》、《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育心理学》、《体育保健学》、《体育概论》、《学校体育学》、《体育科研方法》、《体育统计学》、《田径》等。

部分高校按以下专业方向培养：足球、高尔夫、健美操、旅游体育、社会体育、特殊体育、体育保健、体育表演、体育经营与管理。

体育教育必须要拿证的，教师资格证、各种教练证，裁判证，反正学校只要有这种组织就去报名去考，考一些二级裁判一般很简单，一级也就是稍微下一点功夫就能拿上，然后就是教练证，这个就得看你自己的专业了，最好拿跟自己专业相关的。

教练证

个人看法

体育教育专业自然是要经常训练的，体力一定要好，不怕苦。但是毕业之后就会比较轻松，像中小学的体育老师的课时也是比较少的，当体育老师的责任是：培养健康的习惯和保持健康。帮助孩子们找到自己喜爱的运动，并能坚持一辈子都锻炼身体。

体育教学名词解释

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。

体育可分为大众体育、竞技体育、学校体育、传统民族体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术体育经济等诸多要素。

扩展资料

体育一词虽然被译作Physical ecation、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

不过，日本在Physical ecation一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。

体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

体育教学是一种什么样的教育形式？

师生的双边活动。

体育教学的特点是：

1、相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

2、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。

3、体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。这不仅在理论上难以自圆其说，而且会造成对学校之外的体育教育的忽视（实际情况也正是如此）。

4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体育和体育专业教育，二者相互作用、相互依存，体现一种互动关系。

扩展资料

体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。因此，体育教学要善于营造不同于智育教学的、生活活泼的教学气氛，为学生的心理健康发展提供良好的环境。

要善于利用体育活动自身所蕴涵的吸引力，并通过合理的教学组织，使这种吸引力倍增和放大。体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。

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